この記事は、2026年5月時点で文部科学省・文化庁が公開している日本語教員試験関連資料と、日本語教育分野で一般に参照される研究知識をもとに、試験対策用に整理したものです。最新の情報は必ず文部科学省等の公式資料で確認してください。
この記事の対象と特長
日本語教員試験では「○○が提唱した理論はどれか」「△△を提唱した研究者は誰か」という形式の問題が頻繁に出題されます。第1回・第2回ともに研究者と理論をペアで問う設問が複数確認されており、第3回でも同パターンが続くと予想されます。
この記事は 理論×研究者を一気にペア暗記する ための完全総まとめです。領域別に整理し、提唱年・代表理論・キーワードを並べました。
この記事の差別化要素
| 要素 | 内容 |
|---|---|
| 領域別整理 | 6領域に分けて系譜を見える化 |
| 年代付き | 提唱年・代表著作 |
| 関連用語クロス | 1人の研究者が関連する複数の用語を整理 |
| 試験出題実績 | 第1回・第2回で実際に問われた研究者を明示 |
| 第3回予想 | 過去2回から導く、次に問われそうな研究者 |
1. 6領域マップ
2. A. SLA理論の主要研究者
| 研究者 | 代表理論 | 時期 | 頻出度 |
|---|---|---|---|
| クラッシェン（Krashen） | 1970-80年代 | ★★★ | |
| ロング（M.H. Long） | インターアクション仮説／Focus on Form | 1980-90年代 | ★★★ |
| スウェイン（M. Swain） | アウトプット仮説／カナル＆スウェインのコミュニケーション能力 | 1985〜 | ★★★ |
| ヴィゴツキー（Vygotsky） | ZPD（最近接発達領域）／社会文化理論 | 1934 | ★★★ |
| セリンカー（Selinker） | 中間言語（interlanguage）・化石化 | 1972 | ★★★ |
| カミンズ（Cummins） | BICS／CALP／共通基底言語能力 | 1980年代〜 | ★★★ |
| シュミット（Schmidt） | Noticing Hypothesis（気づき仮説） | 1990 | ★★ |
| DeKeyser | スキル習得論／自動化 | 1990年代〜 | ★★（第2回） |
| ピーンマン（Pienemann） | 教授可能性仮説／プロセサビリティ理論 | 1980年代〜 | ★★ |
| ガードナー（R. Gardner） | 統合的動機／道具的動機（社会教育モデル） | 1972〜 | ★★ |
| ドルニェイ（Dörnyei） | L2自己モデル／動機づけ研究 | 2000年代〜 | ★★ |
| アンダーソン（J. Anderson） | ACT-Rモデル／宣言的・手続的知識 | 1980年代〜 | ★★ |
3. B. 言語学の主要研究者
| 研究者 | 代表理論／業績 | 頻出度 |
|---|---|---|
| ソシュール（Saussure） | 構造主義言語学・シニフィアン／シニフィエ・ラング／パロール | ★★ |
| チョムスキー（Chomsky） | 生成文法／普遍文法（UG）／LADの仮説 | ★★ |
| ハリデイ（Halliday） | 機能文法／システミック・ファンクショナル・リングイスティクス | ★★ |
| ラドー（Lado） | 対照分析仮説（CAH） | ★★★ |
| ブルームフィールド（Bloomfield） | アメリカ構造主義言語学／ALMの理論的基盤 | ★★ |
| ハイムズ（Hymes） | コミュニケーション能力／SPEAKINGモデル | ★★★ |
| カナル＆スウェイン | コミュニケーション能力の4要素（文法・社会言語・談話・方略） | ★★★ |
| バックマン（Bachman） | 言語コミュニケーション能力モデル | ★★ |
| ヤコブソン（Jakobson） | コミュニケーションの6機能 | ★ |
日本の言語学者
| 研究者 | 業績 | 頻出度 |
|---|---|---|
| 服部四郎 | 日本語アクセント研究（東京式） | ★★ |
| 金田一春彦 | アクセント体系・京阪式アクセント | ★★ |
| 橋本進吉 | 文節論・国語学 | ★★ |
| 山田孝雄 | 国語文法 | ★ |
| 三上章 | 主題と主語の理論（「象は鼻が長い」） | ★★ |
| 寺村秀夫 | 日本語のシンタクス・モダリティ | ★★ |
| 益岡隆志 | 現代日本語文法 | ★★ |
| 金水敏 | 役割語 | ★★ |
4. C. 教授法の主要研究者
| 研究者 | 教授法 | 時期 |
|---|---|---|
| ベルリッツ（Berlitz） | 直接法（Direct Method） | 19世紀末 |
| 長沼直兄 | ナガヌマ式（直接法系） | 戦前〜 |
| アッシャー（Asher） | TPR（全身反応教授法） | 1969 |
| ガッテーニョ（Gattegno） | サイレントウェイ | 1963 |
| カラン（Curran） | CLL（共同体言語学習） | 1972 |
| ロザノフ（Lozanov） | サジェストペディア | 1979 |
| クラッシェン＆テレル | ナチュラルアプローチ | 1983 |
| プラブー（Prabhu） | タスクベース学習（TBL） | 1980年代 |
| ウィリス（Willis） | TBLの3段階モデル | 1996 |
| マーシュ（Marsh）等 | CLIL（内容言語統合学習） | 1990年代〜 |
5. D. 社会言語学の主要研究者
| 研究者 | 代表概念 | 頻出度 |
|---|---|---|
| ファーガソン（Ferguson） | ダイグロシア（H/L変種） | ★★★ |
| フィッシュマン（Fishman） | 拡張ダイグロシア・言語維持と喪失 | ★★★ |
| ガンパーズ（Gumperz） | コードスイッチング3類型（Blom & Gumperz） | ★★★ |
| ガルシア（O. García） | トランスランゲージング | ★★★（第2回） |
| ネウストプニー（Neustupný） | 接触場面・言語管理理論 | ★★★ |
| ハウゲン（Haugen）／クロス（Kloss） | 言語計画3類型（地位／実体／普及） | ★★★ |
| 金水敏 | 役割語 | ★★ |
| ラボフ（Labov） | 変異理論（variation）／NY百貨店調査 | ★ |
6. E. 異文化コミュニケーションの主要研究者
| 研究者 | 代表概念 | 頻出度 |
|---|---|---|
| ホール（E.T. Hall） | 高/低コンテクスト・対人距離・モノ/ポリクロニック時間 | ★★★ |
| ホフステード（Hofstede） | 文化の6次元 | ★★★ |
| ブラウン＆レビンソン（Brown & Levinson） | ポライトネス理論／フェイス／FTA戦略5類型 | ★★★ |
| ゴッフマン（Goffman） | フェイス概念の元祖／自己呈示 | ★★ |
| ベリー（Berry） | 文化変容モデル4類型（統合・同化・分離・境界化） | ★★★ |
| リスガード（Lysgaard） | U字曲線（カルチャーショック） | ★★ |
| ガラホーン夫妻（Gullahorn） | W字曲線（再帰国まで） | ★★ |
| バードウィステル（Birdwhistell） | 動作学（kinesics） | ★ |
7. F. 評価・教育心理の主要研究者
| 研究者 | 代表概念 | 頻出度 |
|---|---|---|
| クロンバック（Cronbach） | α係数（信頼性） | ★★★（第2回） |
| ウッド・ブルーナー・ロス | スキャフォールディング（1976） | ★★★（第2回） |
| アロンソン（Aronson） | ジグソー法（1971） | ★★★（第2回） |
| ジマーマン（Zimmerman） | 自己調整学習 | ★★ |
| MacIntyre | WTC（コミュニケーション意欲） | ★★ |
| Lyster & Ranta | フィードバック6類型（リキャスト等） | ★★★ |
| ピアジェ（Piaget） | 認知発達段階（個体構成主義） | ★ |
| スキナー（Skinner） | 行動主義／オペラント条件付け（ALMの基盤） | ★★ |
8. 試験頻出ペアの「混同しやすい」一覧
| ペア | どっちがどっち |
|---|---|
| ヴィゴツキー vs ピアジェ | ヴィゴツキー＝社会文化／ピアジェ＝個体構成 |
| クラッシェン vs ロング | クラッシェン＝インプット仮説／ロング＝インターアクション仮説 |
| スウェイン vs クラッシェン | スウェイン＝アウトプット／クラッシェン＝インプット |
| ファーガソン vs フィッシュマン | ファーガソン＝古典的ダイグロシア／フィッシュマン＝拡張ダイグロシア |
| リスガード vs ガラホーン | リスガード＝U字（1サイクル）／ガラホーン＝W字（再帰国まで） |
| ホール vs ホフステード | ホール＝コンテクスト・対人距離／ホフステード＝6次元 |
| ハイムズ vs カナル＆スウェイン | ハイムズ＝コミュニケーション能力概念／C&S＝4要素モデル化 |
| アンダーソン vs DeKeyser | アンダーソン＝ACT-Rモデル／DeKeyser＝SLAへの応用 |
9. 第3回（令和8年度＝2026年11月8日（日）予定）予想問題
練習問題（本サイト作成）。公式問題ではありません。
予想4択問題①
問：以下の理論と提唱者の組み合わせとして、誤っているものを選んでください。
- インプット仮説 — クラッシェン
- インターアクション仮説 — ロング
- ZPD — ヴィゴツキー
- 中間言語 — シュミット
正解：4
解説：中間言語（interlanguage）はセリンカー（1972）。シュミットは Noticing Hypothesis（気づき仮説）。
予想4択問題②
問：以下の組み合わせで適切なものを選んでください。
- スキャフォールディング — ヴィゴツキー直接の用語
- ダイグロシア — ガルシア
- ジグソー法 — アロンソン
- ポライトネス理論 — ホフステード
正解：3
解説：1誤り（スキャフォールディングは Wood, Bruner & Ross, 1976）。2誤り（ダイグロシアはファーガソン）。4誤り（ポライトネスは Brown & Levinson）。
予想4択問題③
問：日本の言語学者と業績の組み合わせで、誤っているものを選んでください。
- 金田一春彦 — アクセント研究
- 三上章 — 主題と主語の理論
- 金水敏 — 役割語
- 服部四郎 — トランスランゲージング
正解：4
解説：服部四郎は日本語アクセントの東京式分類で知られる。トランスランゲージングは Ofelia García の概念（米国の研究者）。
10. 確認問題（一問一答12問）
練習問題（本サイト作成）。公式問題ではありません。
Q1. インプット仮説の提唱者は？
A1. クラッシェン
Q2. ZPDの提唱者は？
A2. ヴィゴツキー
Q3. 中間言語の提唱者は？
A3. セリンカー（1972）
Q4. BICS/CALPの提唱者は？
A4. カミンズ
Q5. ダイグロシアの提唱者は？
A5. ファーガソン
Q6. トランスランゲージングの提唱者は？
A6. Ofelia García（オフェリア・ガルシア）
Q7. 接触場面と言語管理理論の提唱者は？
A7. ネウストプニー
Q8. ポライトネス理論を体系化した2人は？
A8. ブラウン＆レビンソン
Q9. スキャフォールディングを提唱した3名は？
A9. ウッド・ブルーナー・ロス
Q10. ジグソー法を提唱したのは？
A10. エリオット・アロンソン
Q11. クロンバックのα係数が測るのは？
A11. テストの内的整合性（信頼性）
Q12. 役割語を提唱した日本の言語学者は？
A12. 金水敏
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